《推荐一部动画片》得失踪方面的反思

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《推荐一部动画片》得失踪方面的反思

    《推荐一部动画片》得失踪方面的反思  2019年4月10日上午,航空港区小学语文低段的一级达标课验收勾当在太湖路小学进行。

第一节是我的白话寒暄课《推荐一部动画片》,讲完之后有得有失踪,最贵重的是在评委教员特殊是刘主任的建议下,我又获得了新的教学思绪。 下面我从教学得失踪这个方面来谈我的感应感染。   (一)利益:  1.课前教学生跳律动操阐扬了自身利益,调动了学生参与课堂勾当的积极性。

  2.教具预备充实。

板书内容适当、安插公道、美不美观,我的教具和板书加起来是一个笑脸的外形。

  3.以学生喜闻乐见的闯关游戏贯串整个教学环节:我是小勇士、小小练兵场、动画推荐会,激起了学生闯关和挑战的欲望。 加倍积极地“说”和“听”。   4.课堂节奏适中,时刻放置有着重点。 教学重点在第二个环节“小小练兵场”即在听完录音落后修若何推荐和若何评价。

为下一环节“巩固推荐、提升能力”做预备。   5.课堂上有对学生进修体例上的指导。

同桌交换和小组交换都有对“说”和“听”的要求。

  6.最后安插作业让学生回家看动画片,教员强调了看电视的时刻不能太长,渗透了道德的内容,也是一个价值不美观的导向。   (二)不足:  1.上课伊始可以创设更真实的推荐动画片寒暄情境,让学生年夜白“推荐”是有用的,更能有用的激起学生推荐一部动画片的欲望。   2.教员没有认真听学生的答复。

没有实时回应学生的说。   3.“小小练兵场”这一关对“听”的要求不够具体,教员只说要“认真聆听”,具体听甚么教员没有做具体强调。   4.虽然有二次评价,但二次评价有点空,一向在评价,可是没有评价体例上的引领。   5.小组交换的要求多,其实只有两个要求,第一个要求短,第二个要求句子长。   6.口头语“那”斗劲多。

教师的说话不够规范。

  7.一名学生评价另外一名学生故事片断说的不够精练,我的评价语有误差。

这是因为课前我再三强调学生要把故事片断用两三句话说出来,我怕他们说太长华侈课堂时刻而不让他们说。 应该一定把故事片断说的斗劲长的学生,鼓舞鼓励他们多说。 才能阐扬“推荐”的价值和意义。

因为我的心急和过度正视教学使命的完成度致使了指导学生显现失踪误。

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