《数星星的孩子》评课稿 情感案例分析

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《数星星的孩子》评课稿 情感案例分析

  高老师的课堂总是给人一种亲切自然的感觉,她那浅浅的微笑深深吸引着孩子,也吸引着我们每一位听课老师。   《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。

要让孩子们真正地走进文本,体会星空的美,感受张衡勤于观察,乐于思考的品质,需要教师引导下的深入地阅读,让孩子们自读、自悟、自得。

我们来看几个教学片段:  “晚上,满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。

”  高老师让学生自读自悟,进行了扎扎实实的训练。 她先让学生读读,谈谈感受了什么?学生说:“星星很多。 ”接着老师引导孩子从“满天”、“无数”等词中感受星星的多,并指导孩子们读出星星的多。

再引导孩子体会星空的“美”,教师抓住“珍珠”“碧玉盘”等词,引导孩子们在朗读中体验,又将体验融入朗读中,将这句话读美了,读出感情了,既感受用词的准确,也为体会人物形象埋下了很好的伏笔。   再如在教“一颗,两颗,一直数到几百颗”这个句子时,高老师也从朗读着手,让孩子们读一读,圈一圈描写张衡数星星动作的词,做做动作读一读,并通过换位体验,引发学生思考张衡数星星的艰难。 这样,有动有静,动静搭配,既使学生学得快乐,又通过情境体验代替了教师的千言万语。

学生亲身感受,从感性上体会到数星星的难,从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。

在此基础上,再引导学生读好句子,进一步体会句子蕴含的情感。

  总之,高老师设计的朗读指向较为明确,能有效地利用朗读的方式方法、策略,在琅琅书声中一次次和文本亲密接触,走进文本。  。

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