全面解读STEM教育(下)(转载)

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全面解读STEM教育(下)(转载)

  全面解读STEM教育(下)  STEM教育怎样学,怎样教?  STEM有着什么样的特色,又怎样帮咱们颠覆教学?  STEM的问题一定是从生活中来,从真实情境中学习。

  假如从教育科学原理的视点来说,STEM教育培育什么能力?便是迁移能力。 校园培育什么能力?也是培育迁移。 让学生能够把一个情境中学到的常识运用到另一个情境中。   跨界、转专业体现出来的便是迁移的能力。 STEM便是整合,让学生参加到学科常识的迁移中,尤其是使学生能可靠的把常识迁移到其它范畴或未来的活动中。   美国的下一代科学规范建议,同样一个主题可以不断循环的使用,从小学一向用到高中。

因为随着自身水平的提高,实际上是不断的签定。

  项目学习法  在STEM教育中,师生应根据学生的爱好、课程规范和当地资源挑选研讨主题,一个STEM便是一个项目。 项目是什么意思?有必要出产品,假如没有著作不能称作STEM,还是纸上谈兵。

  其间,怎样做STEM里的工程设计是我国的STEM教育最不了解的,也是最吸引人的当地。 换句话说,一个STEM团队要有个工程师,或许有工程师布景的人,这对校园的教师队伍实际上也是一个很大的应战。   工程设计的特色:第一有目标性,第二有社会性,第三有协作性,做一个STEM项目肯定要符合这几个条件。 整个STEM的设计大概有以下的设计进程:  STEM里的工程设计进程为什么这么吸引人?因为整个进程跟做研讨的进程几乎一对一的吻合。

  所以讲STEM的“合”,第一个中心一定是整合科学和数学,假如STEM项目里数学没有杰出,数学逻辑思维没有杰出,这不算好的STEM。

  教师的人物  STEM教育更多的是团队学习,在团队学习学生怎样参加,教师怎样参加,教师的作用是什么,这是STEM研讨的另外一块范畴。 整个团队学习的进程,可以概括几个步骤:  怎样做好STEM教育的测评,怎样做STEM的点评?其实完全可以从行为的视点,也可以从STEM教育进程中学生行为的改动。   STEM教育对教师的要求越来越高,但在许多项目中教师实际上是退出来的,学生在做项目,教师在辅导项目。 但是千万记住,整合是由教师来做而不是学生做,假如在STEM项目中把整合悉数交给学生,学生将步履维艰。

  把学生从表面现象引进背后原理,做牵引,这些都是教师的作用,所以教师是整个STEM的中心。   教师怎样供给支撑?怎样兼顾所有学生?实际上便是点评。 做STEM项目点评,一般包括两种,终级性点评、进程性点评,而且教师更多的应该是在进程中点评,这一套点评系统的建立实际上都是靠教师。   学同体  STEM是最好的学习途径是建立学同体,也便是做项目,教师和学生一同学习,一开始便是一个学同体。 STEM做点评的另一方面便是共同体是怎样构成的,共同体的作用是什么。

  未来的教育:深度学习  未来的学习许多都是不变的。

学科没变,变的是学科整合了。

常识没变,中心的常识还在,变的是把这个中心的常识整合在一同了,不是碎片化了。   归纳起来一句话:未来的教育是深度学习。

  在传统课堂,本来咱们花许多时刻还是在低水平的认知循环,未来要把时刻花在高水平认知的培育上,这便是STEM给咱们带来的启示。

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