口语交际《我该怎么办》教学设计及说明

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口语交际《我该怎么办》教学设计及说明

【中学德育工作总结】义教六年制第四册第五组口语交际《我该怎么办》教学设计及说明安溪县实验小学执教:易菊宝指导:刘玉楷周紫英学习目标:1、仔细观察,了解图中的小朋友在什么地方,遇到了什么情况,设想一下他会怎么办,把自己的意思表达清楚,能让别人听明白。

2、遇到困难时,自己寻求解决问题的办法,培养学生的生活实践能力。

教学重点:培养听说能力,能听明白同学的意见,说出自己的意见。

教学时间:一课时课前准备:课件教学流程:一、三言两语说图意1、指导看图出示课件,认真观察,想一想图上小男孩遇上了什么事。

2、以评促说,说清图意。 3、揭示话题。 [意图:通过说图意,练习说话,以生生评说为途径,达到把话说清楚,让人听明白,从而以此为凭借,引出话题。

]二、各抒已见议办法1、小组讨论小男孩该怎么办,互说互评谁说得好,谁想的办法好。 2、小组汇报交流,以评促说,评一评是否把话说清楚,说明白。 [意图:在说中,练习把话说清楚,让人听明白,通过自评,生评、师评,促进学生说话和倾听能力的发展。 ]3、小组讨论:哪一种办法比较合适?为什么?说说评评。

4、学生汇报交流,各抒已见,互相评议,引发争论。

[意图:再进一步有机地引出话题,让学生互相评议,引发争论,训练说,以及随机互答的能力。 ]5、小结。 [意图:通过为图上的小男孩想办法这个话题引开,让学生在小组充分地说评,在班上互相评议、争论,激发兴趣,引发参与互动交际的积极性,从而达到锻炼口语交际的能力。

]三、创设情境访话题1、话题:假如你遇到像小男孩这样类似的情况?你该怎么办?2、模拟记者采访。 (1)教师示范当记者采访,评价。

(2)学生轮流当记者采访,互评。

(3)学生上台模拟采访,评价。

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